2025年1月，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）的通知》，打破了高职学校寒假里的宁静，第二期“双高建设计划”正式开启。7月，立项建设名单确定，220所高职学校入选，其中60所入选“双高”建设学校，160所入选“双高”建设专业群。12月16日，第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会在广州召开。12月17日，“双高”建设联盟在深圳成立。
“作为技能型高校‘国家队’，我们要挺膺担当，做服务国家战略的引领者、体制机制创新的先行者、未来教育模式的探索者，成为中国式现代化的强大‘技能引擎’。”在“双高”建设联盟成立大会上，220所学校代表携手发布《“新双高”建设深圳宣言》，锚定“办学能力高水平、产教融合高质量”目标，共建、共享，从“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，从教育自身发展的小逻辑，走向服务强国建设的大逻辑。
学生在机器视觉实训空间进行应用技能实操训练。资料图片
师生在园区课堂进行产品研发。 资料图片
中国式现代化，民生为大。衣食住行、生老病死，都是牵动亿万家庭的民生关切。“第二期‘双高建设计划’响应区域民生保障实际需要，实施差异化、多层次的专业群布局策略，全面服务不同层级地区经济社会发展。”教育部职成司有关负责人告诉记者。浙江温州有着“中国鞋都”之称，占据中国鞋业品牌榜一半份额，产业规模优势突出，全球销售的女鞋中，每7双就有1双来自温州。“当专业群建在区域特色产业链上，职业教育就和区域产业实现了深度共生。”温州职业技术学院党委书记方益权总结道。温州职业技术学院将鞋类设计与工艺专业群直接建在瓯海时尚智造小镇，与产业无缝衔接。21个技术研发工作室如“教学节点”般分布在小镇中，30余位行业大师与企业骨干组成的混编师资队伍不断将前沿工艺融入教学。这种深度融合激活了小镇的产业生态，学院与小镇联合举办的时尚产品创意设计大赛成为区域品牌活动，定期开展的技术沙龙加速了新工艺理念的传播。正是由于对地方特色产业的贡献，学校鞋类设计与工艺专业群顺利进入第二期“双高建设计划”名单，得到国家重点支持。
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